小學一年級下學期，一次為校外教學做行前準備，我建議多帶餅乾請同學吃，兒子說：「不用了，媽媽，我沒有朋友。真的，我一個朋友都沒有。」
爸爸聽到後：「怎麼可能！」阿嬤說：「那家口憐！（台語)」我提醒自己不要反應過度，
他看起來沒有苦惱，也沒要求幫助，我們的反應卻加入很多自己對這件事情的想像，無形中貼了很多標籤。交朋友不是一鼓作氣，一下子可以努力得來的事，如果真的沒有朋友，我寧願他當一個沒有朋友但是接受自己的人。而不是沒有朋友卻很自卑的人。
一次老師因他事來電，我順口問關於孩子交朋友的情形，老師反應：兒子在學校很容易說出心裡的話，也曾提出來自己沒有朋友。老師調查後，很多人都把他當朋友，只是也許他不認為那是朋友，老師強調兒子個性溫和，沒有被同學排擠。
有一次孩子發現我買了很多UNO，我跟他分享：因為有時候我會送給一些哥哥姊姊，他們有些人不敢主動交朋友，學會玩UNO之後，如果願意邀請別人一起玩，媽媽就送他，鼓勵他的勇敢。
兒子說：「他跟我一樣，我也沒有朋友。你不覺得有朋友很麻煩嗎？這樣，下課他們就會說要一起去哪裡，我有時候想要自己留在教室，如果你說不去，他們就會說那就不要跟你當朋友，所以還是沒有朋友比較好，才能做自己的事。」
原來孩子想保有自由之身，他體會到人情世故是困難的，先不加入團體，比加入了團體，想要作自己卻被指責、遭排擠，感覺容易應付。
原來孩子想保有自由之身，他體會到人情世故是困難的，先不加入團體，比加入了團體，想要作自己卻被指責、遭排擠，感覺容易應付。
