「孩子為什麼叛逆？」想幫孩子先從療癒自己開始
系統排列的療癒工作中，我們透過場上的代表呈現出系統中的結構，代表進入個案同意開啟的關係場域，感覺到自己想要面向哪裡、關注什麼、位置在哪裡。我們可以看到這個連結裡的情感是否有流動，是否有傷痛的事實要我們注意，個案敞開心，支持自己看見、感受以及移動，以至於能夠去平衡和圓滿關係裡的愛恨。
一位媽媽很擔心青春期孩子莫名的情緒暴走，孩子在學校經常頂撞老師，和朋友一起流連在外。
這位媽媽，想為孩子做排列，尋求解決方向。她看起來很恐懼、很退縮。但是，為母則強，願意為孩子坐在個案的位子上。
孩子的代表說：「感覺到地上有很多力量要把我往下拖，渾身上下有很多想要發洩的生氣，我不想要看我的媽媽，因為我幫不上她。如果朋友在我身邊，我會覺得安定，當我一個人的時候，我就焦躁不安。」
沒有完成的哀悼與別離
爸爸在孩子小學的時候，意外車禍過世。那疑似一場幫派尋仇的事件，官司不了了之。
孩子背對父母，迴避關係裡瀰漫不去的憂鬱。父親代表展現憤怒、自責和放不下。
悲傷和思念的情緒，需要出口，直到母親流露哀傷，接觸自己的情感，關係裡的愛重新連結。爸爸開始放鬆，孩子慢慢停下向外的怒氣，轉向父親。
壓抑的憤怒現身，接回力量
媽媽和加害者面對面，說著當年難分對錯的恩怨，很多委屈也很多懊惱，才知道那麼多的情緒等待發聲。我們以為談這些沒有用，因為事情就這樣了，人也沒了，還能有什麼不同？可是情緒能量是活生生的，它來了，需要你接待，內在受傷了，沒有被清理的傷口，變成關係中的地雷，孩子怎敢靠近？又怎能不為這個家擔心？
孩子代表開始鬆動，可以經驗到生氣的感受，對媽媽吼出來：「我希望你長出力量，我希望你好好活下去！」
原來，在孩子心裡，想要趕快長大成為男人，保護媽媽。擔心和憤怒讓他膨脹起來，變成老師眼中目無尊長的霸王，無法好好當個孩子。
父母沒有釋放的情緒，尚未癒合的傷口，終究是這個家要一棒接一棒做完的功課。孩子常無意中接住父母的心情和需求。
媽媽願意把自己從憂鬱的牢籠釋放出來，願意把自己帶回生活裡，解決的方向在自己身上，她帶著眼淚和力量對孩子說：「你可以作個孩子就夠了。」
