那一份挫敗，我懂
一個有美麗心靈的媽媽跟我聊，她從陪伴兒子上幼稚園的一整年歷程，收穫關於自己童年創傷的療癒。
明明她有意識的不想給兒子類似的感受，仍把想要避免的童年際遇，無意識帶給孩子；也許是因為內在小孩的匱乏始終在心上，要她努力提供當年自己沒有獲得的。
她母親的原生家庭不在台灣，幼稚園時期，被帶到海洋的另外一端，由外公、外婆照顧，因為時間匆促，而且計劃不會在當地就讀小學，因此就近登記進入一所以印度人為主的幼兒園，而非像表弟、表妹們全部就讀國際學校。
在以印度話為主的教室環境裡，她強忍焦慮，每天晚上哭著想要媽媽，卻得不到聯繫的機會。
那時候，心裡的吶喊是：
「如果媽媽可以帶我去學校該有多好！」
「如果我可以和哥哥、姐姐們一樣去國際學校就好了。」
所以當了媽媽，一直把陪孩子走入校園視為重要的事。
她願意親力親為、不假手他人。
兒子上學前，充分做功課，和家人溝通後，決定親自接送，帶孩子到國際學校念幼兒園。而心中的幸福圖像是：上學途中一起唱歌，為孩子加油打氣，回家的路上，聽孩子唧唧呱呱，聊聊學校點滴。
然而，實際上，孩子常常在上學途中哭鬧，使她無法安全駕駛，經常處在崩潰邊緣。來回車程三小時，工作時間被壓縮，連帶晚上陪孩子遊戲、說故事的空間也縮小，幾次孩子半夜喊著媽媽，而明明「她」就在身邊。
孩子呢？除了容易生氣激動，沒有安全感，原本很喜歡畫畫，變得抗拒繪畫，也不願意參加學習活動。
有一次參加學校的教學觀摩，她看到孩子用力舉手，想告訴老師自己有回答問題，但是沒有被蓋章，苦苦無法用英文表達，不斷比手劃腳。
那個表情，她認得，就像幼稚園時候的自己，覺得活在玻璃罐裡，滿臉焦慮挫折。
從母親的角色，遇見從前的自己，她明白了：當年外公、外婆是多麼的疼愛媽媽，才會把照顧她的責任都攬下來，支持媽媽先在台灣穩住自己。
而當年，她不好受，媽媽也很煎熬，所以外公、外婆不願意讓他們通話，為了維護好不容易穩住的安排。
眼淚撲簌簌掉下來，因為她體認到自己不是一個被遺棄的小孩，而是被整個家族所容納，雖然不好受，但是在當時生活的挑戰裡，每個人都犧牲了一些，每個人心裡都有彼此。
她的體會是，對孩子而言，被好好對待的前提，是整個家的平衡。
現在已經安排好為孩子轉學，也和孩子的兩位奶奶聯絡，他們都樂於在她無法抽身的時候，散步接孩子回家。
重現，藏著力量與出口
諮商能走到這一步，對我而言是天賜，需要很多意願很多祝福。觀照內心的力度突然匯聚到一個點，推開門，花瓣（一層一層感受和體會）從核心往外綻放。
我的心得是：有些傷痛重現，不是我們想要的，卻是心靈需要的。
心靈想為內在孩童的渴求找到出口，而這個出口，必須超越孩童時耿耿於懷的期待。
這個出口，是在相似經驗中，一邊面對解決，一邊探索過往，往往觸及對故事中的每一個人更深刻的體會。
